Unterrichtsvorhaben I: Thema: «Ma vie, mes amis et les autres»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Beziehungen zu Familie und Freunden
  • Emotionen und Aktionen
• KLP-Bezug: Être jeune adulte
  • Lebenswirklichkeiten und -träume frankophoner Jugendlicher (Familie, Freunde, soziales Umfeld, Versuchungen und Ausbrüche)
  • Beziehungen zwischen den Generationen und Geschlechtern

Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Entre attentes et espoirs»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Identität
  • Modernes Leben, soziale Netze
• KLP-Bezug: Être jeune adulte
  • Lebenswirklichkeiten und -träume frankophoner Jugendlicher (Familie, Freunde, soziales Umfeld, Versuchungen und Ausbrüche)
  • Beziehungen zwischen den Generationen und Geschlechtern

Unterrichtsvorhaben III: Thema: «Le Maghreb»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Landeskunde und Geschichte
  • Junge Maghrebiner zwischen Tradition und Moderne
• KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone
  • Leben in der Stadt und auf dem Land
  • soziales und politisches Engagement

Unterrichtsvorhaben IV: Thema: «Etudier ou/et travailler»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Studentenleben, Auslandsreisen, Bewerbungen
  • Austausch- und Arbeitsprogramme der EU
• KLP-Bezug: Entrer dans le monde du travail
  • Ausbildung, Praktika, Studium, Ferien- und Nebenjobs in Frankreich
  • Arbeitsbedingungen

Unterrichtsvorhaben I: Thema: «L’amitié franco-allemande»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Meinungen, Einstellungen und Klischees vom, zum bzw. über den Nachbarn
  • Distanz und Annährung zwischen Frankreich und Deutschland (Kriege und Aussöhnung)
  • Kommunikation in der Arbeitswelt
  • Deutsch-französische Projekte/Anstöße in Europa (Ökologie, Ökonomie, Kultur)
  • Europäische (De-)konstruktion, welches gemeinsames Europa?
  • internationale Studiengänge, Ausbildung in ausländischen Betrieben
• KLP-Bezug:
  • (R-)Évolutions historiques et culturelles  / Entrer dans le monde du travail
    • Deutsch-französische Beziehungen
    • Studien- und Berufswahl im internationalen Kontext
  • Défis et visions de l’avenir / Entrer dans le monde du travail
    • deutsch-französische Zusammenarbeit mit Blick auf Europa

Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Vivre dans une métropole» Paris

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Glanz und Schattenseiten einer Großstadt
  • die Stadt als kultureller und multinationaler Gemeinschaftsraum
  • Leben und überleben in einer Großstadt (Paris, Lyon, o.ä.)
• KLP-Bezug:
  • Vivre dans un pays francophone
    • Immigration und Integration
  • (R-)Évolutions historiques et culturelles
    • culture banlieue
    • Vivre, étudier et travailler dans le pays partenaire (Paris et le Midi)

Unterrichtsvorhaben III: Thema: « Défis et visions de l’avenir – Avancer en Europe»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Vor- und Nachteile einer Großstadt
  • Leben und Kultur in der Großstadt
  • die Stadt als identitätsstiftender Raum für viele Nationen
  • Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays partenaire au vu de la responsabilité commune pour l’Europe
  • Deutsch-französische Projekte/Anstöße in Europa (Ökologie, Ökonomie, Kultur)
  • Europäische (De-)konstruktion, welches gemeinsames Europa?
  • internationale Studiengänge, Ausbildung in ausländischen Betrieben
• KLP-Bezug: (R-)Évolutions historiques et culturelles  / Entrer dans le monde du travail
  • Conceptions de vie et société : Images dans des textes non-fictionnels contemporains

Unterrichtsvorhaben IV: Thema: «Vivre dans un pays francophone» Le Sénégal

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Geschichte Le Sénégal
  • koloniale Vergangenheit und nationale Identität
  • Stadt- und Landleben
• KLP-Bezug:
  • Vivre dans un pays francophone
    • regionale Diversität
    • nationale Identität
  • La France et l’Afrique noire francophone : l’héritage coloniale – Le Sénégal en route vers le 21 e siècle
    • Le Sénégal – un pays francophone en Afrique noire
    • Le passé colonial de la France et l’immigration
    • Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays partenaire au vu de l’histoire commune

Unterrichtsvorhaben I: Thema: «Moi et mes projets de vie » identités fragmentées, identités culturelles, identités contextuelles

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Freiheit und Glück im (modernen) Leben
  • Individualität vs/und soziale Werte
  • Lebensträume und Lebenswirklichkeiten in unterschiedlichen soziokulturellen Kontexten
• KLP-Bezug: Identités et questions existentielles
  • Lebensentwürfe und -stile (hier Film und/oder Theater)
  • Conceptions de vie et société : Images dans la littérature contemporaine et dans des textes non-fictionnels contemporains

Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Loin de Paris – Le Midi»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Tourismus und Umwelt
  • Regionale Kultur / Identität
  • Arbeits- und Berufswelt
• KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone
  • Regionale Diversität
  • Nationale Identität
  • Le Midi
  • Vivre, étudier et travailler dans le pays partenaire (Paris et le Midi)

Unterrichtsvorhaben III: Thema: «Existence et identité humaine – moi et les autres»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Unterschiedliche Lebenskonzeptionen
  • Menschliche Bindungen durch Freundschaft und Liebe
  • Herausforderungen des Lebens
  • Das Selbst und der Andere
  • Krankheit und Tod
• KLP-Bezug: Identités et questions existentielles
  • Lebensentwürfe und -stile (hier: Film, Literatur und Theater
  • Conceptions de vie et société : Images dans la littérature réaliste et naturaliste et dans des textes non-fictionnels contemporains

Unterrichtsvorhaben I: Thema: «L’amitié franco-allemande»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Meinungen, Einstellungen und Klischees vom, zum bzw. über den Nachbarn
  • Distanz und Annährung zwischen Frankreich und Deutschland (Kriege und Aussöhnung)
  • Kommunikation in der Arbeitswelt
• KLP-Bezug: (R-)Évolutions historiques et culturelles
  • Deutsch-französische Beziehungen
  • Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays partenaire au vu de l’histoire commune

Unterrichtsvorhaben II: Thema : « Vivre dans une métropole – Paris»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Lebensentwürfe
  • Paris – Fiktion und Realität
  • Arbeits- und Berufswelt
  • Regionalisierung
  • Tourismus und Umwelt
• KLP-Bezug :
  • Vivre dans un pays francophone
    • Regionale Diversität
    • Nationale Identität
  • Identités et questions existentielles
    • Lebensentwürfe und –stile im Spiegel der Literatur, Film- und Theaterkunst Familienstrukturen im Wandel und Umbruch
    • Conceptions de vie et société : Images dans la littérature réaliste et naturaliste et dans des textes non-fictionnels contemporains

Unterrichtsvorhaben III: Thema: « Défis et visions de l’avenir – Avancer en Europe

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Vor- und Nachteile einer Großstadt
  • Leben und Kultur in der Großstadt
  • die Stadt als identitätsstiftender Raum für viele Nationen
  • Vivre, bouger, étudier et travailler dans le payspartenaire au vu de la responsabilité commune pour l’Europe
  • Deutsch-französische Projekte/Anstöße in Europa (Ökologie, Ökonomie, Kultur)
  • Europäische (De-)konstruktion, welches gemeinsames Europa?
  • internationale Studiengänge, Ausbildung in ausländischen Betrieben
• KLP-Bezug: (R-)Évolutions historiques et culturelles  / Entrer dans le monde du travail
  • Deutsch-französische Beziehungen
  • Studien- und Berufswahl im internationalen Kontext Entrer dans le monde du travail
  • deutsch-französische Zusammenarbeit mit Blick auf Europa

Unterrichtsvorhaben IV: Thema: «Vivre dans un pays francophone» Le Sénégal

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Geschichte Le Sénégal
  • koloniale Vergangenheit und nationale Identität
  • Stadt- und Landleben
• KLP-Bezug:
  • Vivre dans un pays francophone
    • regionale Diversität
    • nationale Identität
  • La France et l’Afrique noire francophone : l’héritage coloniale – Le Sénégal en route vers le 21 e siècle
    • Le Sénégal – un pays francophone en Afrique noire
    • Le passé colonial de la France et l’immigration
    • Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays partenaire au vu de l’histoire commune

Unterrichtsvorhaben I: Thema: «Moi et mes projets de vie : » identités fragmentées, identités culturelles, identités contextuelles

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Existentielle Probleme des Menschen in der Vergangenheit und der Moderne
  • Individualität und Gemeinschaft
  • Wertebewusstsein
  • Sinnhaftigkeit des menschlichen Daseins/Glückskonzepte
  • Lebenswirklichkeit in diversen soziokulturellen Zusammenhängen
• KLP-Bezug: Identités et questions existentielles
  • Lebensentwürfe und -stile (hier Literatur und Theater
  • Conceptions de vie et société : Images dans la littérature contemporaine et dans des textes non-fictionnels contemporains

Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Loin de Paris – Le Midi»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Tourismus und Umwelt
  • Regionale Kultur / Identität
  • Arbeits- und Berufswelt
• KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone
  • Regionale Diversität
  • Nationale Identität
  • Le Midi
  • Vivre, étudier et travailler dans le pays partenaire (Paris et le Midi)

Unterrichtsvorhaben III: Thema: «Existence et identité humaine – moi et les autres»

• Inhaltliche Schwerpunkte
  • Unterschiedliche Lebenskonzeptionen
  • Menschliche Bindungen durch Freundschaft und Liebe
  • Herausforderungen des Lebens
  • Das Selbst und der Andere
• KLP-Bezug: Identités et questions existentielles
  • Lebensentwürfe und -stile (hier: Film, Literatur und Theater
  • Conceptions de vie et société : Images dans la littérature réaliste et naturaliste et dans des textes non-fictionnels contemporains

Unterrichtsvorhaben I: Thema: «Voilà ma famille, mes amis et moi»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Beziehungen zu Familie und Freunden
  • Vorlieben, Interessen, Aktivitäten
• KLP-Bezug: Être jeune adulte
  • Familie, Freunde
  • Freizeit

Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Au collège et dans le quartier»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Schul- und Privatleben
  • das Leben in Paris und im quartier
• KLP-Bezug: Être jeune adulte
  • Schule, Ausbildung, Ferien- und Nebenjobs
  • Reisen
  • Konsumverhalten

Unterrichtsvorhaben III: Thema: «Être à la mode»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Kleidung und Farben
  • Personenbeschreibung
• KLP-Bezug: La vie quotidienne dans un pays francophone
  • Mode

Unterrichtsvorhaben IV: Thema: «Un anniversaire en Normandie»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Einkaufen
  • Geburtstagsfeier
• KLP-Bezug: La vie quotidienne dans un pays francophone
  • Essgewohnheiten
  • Feste, Feiern, Feiertage

Unterrichtsvorhaben V: Thema: «A la campagne dans des régions francophones»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Schweizer Ferienlager
  • Landleben in der Normandie
• KLP-Bezug: La vie quotidienne dans un pays francophone
  • Stadt- / Landleben

Unterrichtsvorhaben VI: Thema: «La vie d’une jeune beure en banlieue»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • das Leben in der Vorstadt
  • kulturell bedingte Konflikte in der Familie
• KLP-Bezug: La vie quotidienne dans un pays francophone
  • Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen

Unterrichtsvorhaben I: Thema: «Emotions – ma famille, mes amis, l’amour et moi»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • familiäre Beziehungen, Freundschaften, Liebesbeziehungen
  • emotionale Konflikte, Versuchungen im Alltag
• KLP-Bezug: Être jeune adulte
  • Lebenswirklichkeiten, -entwürfe und -träume frankophoner Jugendlicher (Familie, Freunde, soziales Umfeld, Versuchungen und Ausbrüche)
• ZA-Vorgaben 2015:
  • La vie quotidienne
  • Famille, amour et amitié

Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Que faire après l’école?»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Nebenjobs und Berufswünsche
  • Bewerbungen
  • Ausbildung und Beruf
• KLP-Bezug: Être jeune adulte
  • Schul-, Studien- und Berufswahl
• ZA-Vorgaben 2015:
  • La vie quotidienne
  • L’école et le monde du travail

Unterrichtsvorhaben III: Thema: «Les relations franco-allemandes – hier et aujourd’hui»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • deutsch-französische Geschichte und Gegenwart
  • Frankreich und Deutschland in Europa
• KLP-Bezug: (R-)Évolutions historiques et culturelles
  • Deutsch-französische Beziehungen
• ZA-Vorgaben 2015:
  • La France et l’Allemagne
  • Etre jeune en France et en Allemagne
  • Rapports culturels, professionnels et personnels entre Français et Allemands

Unterrichtsvorhaben IV: Thema: «Etre beur / beurette en France»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • Kolonialgeschichte Frankreichs
  • Immigration und Integration, kulturelle Identität
  • Leben in der banlieue
• KLP-Bezug: (R-)Évolutions historiques et culturelles
  • Koloniale Vergangenheit
  • Immigration und Integration
  • culture banlieue
• ZA-Vorgaben 2015:
  • La vie quotidienne
  • Vivre en banlieue

Unterrichtsvorhaben I: Thema: «La Provence – en route vers le soleil?»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • die Provence in der Literatur
  • die Region PACA mit ihren Vorzügen und Schwächen
  • Zentralismus – Regionalismus
• KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone
  • Regionale Diversität
• ZA-Vorgaben 2015:
  • Voyager – (Im)Migrer – Résider
  • La Provence

Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Paris – ville de rêve?»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • (touristische) Attraktionen der Hauptstadt
  • Alltag in Paris
  • politisches Leben in Frankreich
• KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone
  • ausgewählte Bereiche des politischen Lebens
• ZA-Vorgaben 2015:
  • Voyager – (Im)Migrer – Résider
  • Paris et la région parisienne

Unterrichtsvorhaben III: Thema: «S’amuser ou s’engager?»

• Inhaltliche Schwerpunkte:
  • wohltätige Organisationen in Frankreich
  • soziales und politisches Engagement in Vergangenheit und Gegenwart, in der Literatur und im realen Leben
• KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone
  • soziales und politisches Engagement
• ZA-Vorgaben 2015: La vie quotidienne